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孙兵:服务师生和家长的“勤务兵”

2019-05-15 22:00
高考晚间新闻

1991年,19岁的孙兵从大学毕业,被分配到浙江省开化县华埠中学(下文简称华中)任教。从班主任、年级组长、教务主任一直干到校长、书记,28年,孙兵见证了这所农村高中的风雨浮沉。共事多年的老同事私下都喜欢叫他“兵兵”。孙兵说:“我就是一个‘勤务兵’,一个时时刻刻为师生和家长服务的‘兵’。”

扎根励志,蓄向上力量

出身教师世家,千岛湖移民二代的孙兵,对“扎根”教育几乎有一种信仰。从孙兵手中毕业的学生已过千人,他深知从重点中学落选到这所农村高中就读的学生,最缺乏的是什么。在过去,学生迟到、早退、打架、斗殴,翻围墙逃出去上网,上课不专心,和教师发生冲突的事情时有发生,重点大学录取连年挂零,这所有近2000人的农村高中,声誉跌到了谷底。

孙兵看在眼里,急在心里。“因为缺乏自信,所以学生自暴自弃,上课不专心,奋斗方向不明,前进动力不足。”2015年,在稳定局面、担任两年校长之后,在教育局领导支持下,经过反复论证,孙兵决定开启“励志教育”“立业课程”“灵动课堂”,重塑学生的精神世界,让学生用自己的力量成长。

同年,华中周移良老师因常年资助困难学生获得当年市“最美教育人”的称号,成为校内外有口皆碑的师德楷模。孙兵找到他,让他牵头成立励志办,并负责具体的德育工作。确立“全员德育”“全程德育”“全科德育”“全域德育”的调子,随后,引入“课程册”“励志册”“成长册”和“活动册”四本“三大步励志教育”教材;建立四支德育队伍,包含班主任、教师、学生干部和家长队伍。

三读励志信、励志班会课和写成长日记成为德育的核心环节。起初学生还抱着应付交差的想法,在收到了德育导师的文字回复之后,学生写成长册,导师负责部分学生、每周批阅两次成长册成为师生沟通的一个渠道。

“就像在和另一个自己谈话,而老师会给出一些建议和关怀。”教师惊奇地发现,这种信任和交付的过程,就是一个学生自我成长的过程。

“励志跑操、励志朗诵会、励志班会……励志教育向活动、课程和课堂延伸,形成一个体系、一张网、一种风气、一种文化,当我们感觉到它无处不在之时,它就成了。”孙兵还拿中西医作为类比,学校应慎用“手术刀”育人,而应多用“环境育人”。

“燕子筑巢,始于小口衔泥;千里之行,始于脚下步履……我坚信:天道酬勤,百遍奇迹。我能够:勤学多练,脚踏实地,奋发向前,不遗余力。”每天的早中晚,华中齐整的励志信朗读声响彻校园。“励志教育实施3年来,学生的精气神明显好转,不良的行为习惯也得到了改善。他们的眼睛里开始有了渴望,这是一种向上的力量。”孙兵自豪地说。